第二节-结构性健康

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yaoqiu518 体育康养第二节-结构性健康已关闭评论105字数 3355阅读模式

【前言】

讨论的主题,结构性健康!

结构性健康是什么,或者说它的定义或者概念是什么,具有哪些内涵和外延?把结构性健康作为一种传承式健康教育的方法和手段,教育认知目标、情感目标和技能目标三大体系又是什么。

结构性健康的界定:结构性健康是解决传承问题的方法体系。

结构性健康的本质:把结构性健康和传承教育关联起来,其核心关键词是健康教育,本质是教育,切入点是健康,传承是方法手段所有人,都认同传承的问题,但是传承需不需要技术,如果传承需要技术,技术含量体现在哪里,技术含量又应该有多少?这是一系列的问题,也是需要认真对待的实质性问题。

如果只有传承的意识和理念,那么再好的传承,也是没有意义和价值的,开玩笑的说,那就是眼高手低的现象,所以还是需要传承技术的,传承技术也罢其他技术也罢,我想都是需要通过学习得来的,终究人生来不会自带传承技术的吧。同时我们认同,学习来自于教育,所以,就有了,传承教育,这个说法。

传承教育,说传承,就是希望大家在理解和认同传承价值和意义的基础上,进一步建立解决传承问题的方法体系。

结构性健康的内容体系:把结构性健康作为一种传承式健康教育的方法和手段,需要确定教育的认知目标、情感目标和技能目标三大体系。

下面通过三个分论点来进行讨论,分别是健康四象限、传承教育论和传承教育论体系。

注释1:付老师202308010853于连云港。


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注释1:家庭教育是传承教育论的切入点,大部分的文字思维都是以家庭教育为例来开展,那么学校教育和社会教育的逻辑是否类同,我们认为是雷同的,同时今天有朋友给我提出来,是否受众可以扩展到企业组织或者其它社会组织,我也是认同的,传承对个体、组织和集体都是共性问题,个体需要面临传承问题,任何组织和集体也不例外,否则,生产力低下、生产资料低端、生产关系混乱,谈何立足,更谈不上发展!付老师202308041041于南京银城。

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